“作为一名研究员，为什么投入这么多精力做教学？”
不久前，在第四届上海高校青年教师教学竞赛（以下简称上海青教赛）总结表彰会上， 研究员刘晓晶捧着工科组特等奖的奖状说道：“教育工作既是播种，也是收获。老师是我的第一身份，教书是我的第一工作，上课是我的第一责任。三尺讲台是我们一生为之奋斗的路程和事业所在，教学工作为我的科研提供持续的动力。”
从业十余年，为了准备教案、课件，早起、晚睡、加班已成常态，刘晓晶几乎没有度过一个完整的周末。付出终有收获，私下里，学生们一句亲昵的“刘大哥”温暖了刘晓晶的心。
一张师徒三代的合影
刘晓晶的办公室有一张让他十分珍视的照片。照片中，刘晓晶和他博士期间的导师、他的一名博士生并肩而立。这张师徒三代的合影，让他深切地感受到薪火相传的师道精神。 2019年，刘晓晶指导的博士生毕业，他的导师、上海交通大学教授程旭作为答辩委员会主席出席，三人在答辩现场合影留念。
“面对科研和职业生涯，我曾经也很困惑，不知何去何从。当时，刘老师察觉后，仔细跟我分析优劣势，鼓励我从事科研。”刘晓晶的第一位博士生许巍告诉《中国科学报》。
如今，许巍也加入刘晓晶课题组，从事博士后阶段的科研工作。这一选择就如同2010年刚博士毕业的刘晓晶一样，面对多种就业选择，最终决定留校从事科研工作。 谈及这一重要抉择，他概括为“榜样的力量”。
由于母亲是一名教师，刘晓晶从小就对这一职业有着特殊的感情。而在攻读博士期间，程旭的言传身教更加深了他对教师职业的理解。“程老师是一个富有学识又正直的人，学生的每篇论文他都会从头到尾细心修改。碰到论文有错误，时隔许久他也会要求撤刊。而且，他特别注重平等地和学生交往，是老师，也是朋友。”
谈起当年跟随导师学习、研究的细节，刘晓晶记忆犹新。这也直接影响了他对为师之道的理解：“只有老师自身做好表率、一身正气，才能将学生带好，所以当程老师建议我留校时，我很快便下定决心。”
师承是干出来的
刘晓晶的“行程”忙碌，近5年来，他主讲本科生、研究生核心课程20门。在教学过程中，他引导学生的侧重点由考核结果转向学习过程，考查重点也从专业知识向专业能力转变，培养了多位有科研潜力的学生。
教学工作之外，刘晓晶要指导研究生，还担任了核工程专业本科生班主任。“报到第一天，刘老师就要求我至少两周找他一次，交流思想，汇报近况。”许巍说。
刘晓晶对学生、教学负责的态度，逐渐在师生中形成口碑。他近两年也连续获评机械与动力工程学院最受欢迎授课教师。
“我们培养的学生要到核工业单位工作，参与国家的核工业建设和核电站的建设。”刘晓晶希望，自己的学生能成为有情怀的科学工作者。因此，在教学中他要求自己不仅要传道授业解惑，还要培养学生的家国情怀、奉献精神、严谨求实的工作作风和对核事业的高度责任心。为此，刘晓晶在课程中增加了我国自主研发的核反应堆“华龙一号”等的介绍，讲解这些反应堆的研制过程及其技术的先进性。
近年来，多名学生毕业后选择赴西部及核工业骨干央企就业。这与他十分看重学生的家国情怀培养与科学精神教育不无关系。
是付出也是收获
2020年年初，得知刘晓晶参加上海青教赛的消息，有同事劝他“别去折腾了，不如多申请几个课题，在科研上做出成绩”。但他认为，怀揣着对教学的热爱与使命感参赛，也是对学生无言的引导。
由于成绩优异，刘晓晶代表上海参加第五届全国高校青年教师教学竞赛。最终，他凭借20个学时的教学设计，一路过关斩将，在来自全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团的162位青年教师中脱颖而出，获得工科组一等奖。
“长达几个月的‘备战’，不断打磨、精进教学内容，让我对日常教学有了一定反思。”刘晓晶说，“相较于比赛结果，我更希望早日将比赛积累的经验尽快运用到实际教学中。”
在刘晓晶看来，参加这次比赛是“立德树人、教书育人”的重要实践，也是课程的一次“挤水铸金”的过程。他介绍，平时的课程一般是90分钟，以知识点为串联，而在比赛中，会更注重单堂课程的完整性，对教学设计、PPT制作以及课堂的讲授方法和技巧提出更高要求。
“教学工作虽然增加了科研工作者的工作量，但我却将其视作‘事业之本’，及时快速了解行业最新进展，也锻炼了思维、保持活跃的原动力。”刘晓晶说。
供稿：转自《中国科学报》 (2021-01-12 第8版 学人)
