10月28-30日，第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛举办，我院刘晓晶老师获工科组一等奖，此次全国共有162名青年教师参加了决赛，由200多个市级行政区1000多所高校的两万多名选手中选拔而来。
此次竞赛由中国教科文卫体工会全国委员会主办，围绕立德树人根本任务，以加强师德师风建设、锤炼青年教师教学基本功为着力点，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的示范引领作用。截至目前，高校青年教师教学竞赛覆盖全国近半数普通高校，累计参加教师逾百万。一大批青年教师通过比赛的历练，成长为教学名师、科研专家、管理骨干。
刘晓晶， 研究员，主要研究方向为核反应堆热工水力安全、先进核能系统研发、数值反应堆技术，近五年主持国家自然科学基金优秀青年基金、核能开发、重大专项等30余项课题，入选国家“万人计划”青年拔尖人才，发表SCI论文近50篇；曾获上海高校青年教师教学竞赛特等奖，上海交通大学烛光奖一等奖、青年教师教学竞赛自然科学应用学科组一等奖、教书育人奖三等奖；担任核工程专业本科生班主任，多名研究生毕业后选择赴西部及核工业骨干央企就业。
坚持育人为先，注重学以致用
面对繁重的教学及科研任务，刘晓晶坚持把教学和人才培养工作放到所有工作的最高优先级。核反应堆热工水力是核科学与核技术专业的大三本科生专业必修课，是核科学与核技术学科两门专业核心课程之一。虽然在接触这门课程之前，学生已经学习过工程热力学、传热学、工程流体力学、核反应堆系统设备等基本课程，但课程难度偏大，学生学习起来感到困难。刘晓晶紧紧围绕学生开展教学活动，以学生为教学主体，通过课堂的互动式、启发式的教学过程，创建学以致用的工程实际情境，帮助学生内化知识，从而让同学们接触到核科学的学科前沿，提升解决核工程相关工程问题的能力。刘晓晶对学生、对教学负责的态度受到师生的一致好评，曾连续2年获评学院最受欢迎授课教师。
激发创新热情，发掘科研潜力
在教学工作中，刘晓晶注重“知行合一、教学相长”的理念，近五年来，主讲本科生研究生核心课程14门。他善于启发学生独立思考、培养学生提出问题和自我解决问题的能力，注意知识的组织形式和讲授方式，激发学生创新热情，并提供平台让学生进行成果展示。在教学过程中，他引导学生从注重“考核结果”转向注重“学习过程”，实现从侧重考查专业知识向侧重考查专业能力的转变，培养了多位具有优良科研潜力的学生。他先后指导了10位本科生毕业设计，其中1项毕业设计被评为优秀；指导博士生6名，硕士13名，研究生发表SCI期刊论文12篇，EI论文16篇，国际会议论文30篇，获得国内外学术会议最佳论文奖10余次。多名学生完成硕士学业后赴宾州州立大学、北卡州立大学、德国卡尔斯鲁厄理工学院等国际一流高校攻读博士学位。
坚守行业情怀，书写报国之志
“我们培养的学生要到核工业单位工作，参与我们国家的国防核工业建设和核电站的建设”，刘晓晶认为教师不仅要传道授业解惑，还应培养学生的家国情怀、奉献精神、严谨求实的工作作风和对核事业的高度责任心。为了提升学生对核专业的热爱和投身祖国核事业建设的热情，他在课程中增加了我国自主研发核反应堆华龙一号等的介绍，讲解这些反应堆的研制过程及其技术的先进性，同时通过延伸阅读，培养学生的勇于探索科学前沿的精神、以及科学理论与工程实际相结合的能力。除此之外，刘晓晶还积极对学生进行就业价值引领，培养的多名研究生毕业后选择赴西部核工业骨干央企、国家核工业重点央企从事核工业科技研发工作。
刘晓晶认为，青年教师教学竞赛是一个“加速器”和“加油站”，对一个青年教师的成长有着非常重要的促进作用。大到讲授内容的选材，小到讲课的一个手势。在这场比赛过程中，自己的教学设计、PPT制作以及课堂的讲授方法和技巧都得到了较大的提高和加速，为今后的教学和科研积累了很多宝贵的经验。青教赛不是终点，而是一个新的起点。他表示，要把青教赛中获得的教学经验运用到今后的讲台上，运用到每一次课堂上，用心培养每一个学生，不仅要把知识传授给学生，更要把对祖国核事业的真挚情怀传递给他们。
